科技源於夢想，孩子是科技發展的未來

由於近兩年國家對教育行業的高度重視、雲計算等相關技術的應用和推廣，我國的創客教育市場正處於異常火熱的狀態，但實際操作中，相較於歐美的成熟，日韓的領先，國內創客教育在課程體系設置、教師能力、教學設備等方面均存在諸多挑戰。

目前創客教育並不具備完善、統一的評價體系，除去市場上已有成熟軟硬件和各類賽事的機器人課程，其他的創客教育課程仍處於初級階段。而創新教育網站形式內容相對單一，如軟件學習網站、3D信息分享網站、3D模型下載網站等，形成了一個個信息孤島。

學校方面，部分學校條件基本成熟，老師積極性極高，准備開設創新實驗室，但教學資源不足，一線教師反饋需要更完善的信息交流平台，進行教學方式探討。

3D打印是一種以三維數字形式立體構造物理對象的一種快速成型技術，面世以來受到廣大領域的高度重視。3D打印技術被定調為第三次工業革命，而創客教育是實現《中國制造2025》戰略的重要基礎。此次研討會上，滇中恒達介紹並演示了自創的基於3D打印的創客教育體系以及服務於創客體系下的三維創意設計。

為什么會選用3D打印作為創客教育的基礎環節?滇中恒達的項目負責人認為，3D創客教育體系體現了幾大教育特性：

1、塑造可重用的多態教育對象;

2、蘊含“設計思維”的個性化創造工具;

3、打造虛實結合的教育創新應用平台。

圖注：3D打印教學產品

目前，滇中恒達的計劃是打通一個個信息孤島，基於雲南教育廳

5365個項目學校，與雲南省教育廳電教館、雲南省科協青少年科技中心一起構建：雲南省青少年科技創新服務平台。平台以三維設計軟件培訓體系與3D打印技術培訓為基礎，接入教育廳、青科中心活動資源端口，引入教學模型、創新教育課程資源，搭建學習、互動、應用平台。

與此同時，他們還構建了基於SNS的信息平台，達到學習記錄追蹤、社群互動交流探討、個性化信息推送的目的。每個從事教學的老師，都可以從網站獲得培訓與學習資源支持，而利用網站，又可以推動體系內學生的網上創客平台構架。

在雲南省委、省政府的支持下，在丘成桐創新教育研究院捐贈1000台3D打印機的基礎上，雲南省省財政廳、教育廳從全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件(簡稱“全面改薄”)中安排專項采購資金，按照政府采購相關規定，為全省中小學配備6000套三維掃描及3D打印成套設備。這標志著3D打印系統教育應用項目在雲南省正式實施。

當前，創客教育正持續升溫，並在教育界掀起了一股創新教育的變革新潮。如何將創客與教育有機結合，把學生帶入“創客式學習”的新時代，佛高區的做法是，以研究院、孵化器等創新平台為“導師”，讓中小學校的教師、學生走進來學習之餘，還把“導師”引出去，為各地中小學校提供服務。

“開展創客教育要基於學生興趣，以項目學習的方式，使用創新教育裝備，培養學生跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力。”熊薇介紹，學校的每一個課程都可以引入創客文化，讓課程更具活力，更能吸引學生主動思考。而研究院的多個團隊正做著同樣的事情：為創客教育提供更多的解決方案。

科技源於夢想，夢想源於童年，孩子是科技發展的未來。為孩子們搭建認知、參與科技創作的平台，激發創新熱情，是現今科技工作者的社會責任，更是城市創新發展的必由之路。作為佛山市創新驅動發展的重要組成部分，佛高區坐擁廣工大研究院、力合(佛山)科技園等多個從事高科技企業孵化的國家級科技企業孵化器，一直堅持創新引領發展，緊握南海大學城的教育資源，力推創客教育。

將於今年下半年在佛山舉行的“2017城市教育裝備合作與發展大會”更是佛高區打造創客教育生態圈的契機，屆時，廣工大研究院將作為參觀點之一，從全國各地前來的參會人員將在佛高區展開一場教育裝備盛會。對此，廣工大研究院一項目團隊表示，期待通過此次大會聽取更多專家學者的指導，讓自身產品更具行業性與實用性，符合創新教育需求。

本次大會有望讓佛高區更好地探索和實施創新創客教育，從而培養複合型的創新人才，構建“創意——創新——創造——創業”的青少年創新孵化培育生態圈。佛高區相關負責人表示，佛高區將借助大會平台，集思廣益，以廣工大研究院為依托，打造借外力彙眾智的創客教育載體。

廣工大研究院將結合當下“互聯網+”、雲計算、物聯網、AR/VR技術等發展趨勢，深入研究基礎教育裝備工作的發展趨勢，不斷完善相關教育裝備技術標准和裝備規范，推動教育裝備創新發展。廣工大數控裝備協同創新研究院院長楊海東表示，接下來，研究院將對應廣東省產業轉型升級、珠江西岸先進裝備產業帶、粵桂黔高鐵經濟帶等需求，致力於打造“智彙+”智能制造技術眾包平台(www.ggdzhj.com)，推進產學研合作、科研成果轉化和創新創業，為打造創客教育生態圈出力。

“AlwaysbeA.(讓優秀成為習慣。)”是小A團隊一直以來的創業理念。“我們要完成的是產品而不是作品，這個意識很早之前我們就有了。”面對即將到來的“城市教育裝備合作與發展大會”，李偉昌坦言他們想要以更高的標准來展現產品，更好地面對專家的檢驗和指導，盡可能縮小產品改進的空間。

當這樣一種創客精神與教育相遇，“創客教育”便誕生了。作為一種素質教育，創客教育在佛高區創客空間的平台上，立足於學生的興趣，使用現代化技術和設備，培養學生跨學科解決問題、團隊協作和創新的能力。“創新教育裝備對於創客教育來說其實是一種環境設備的支持。”李偉昌介紹，“我們將工作重心放在提供內容和設備上，就是為了在市場上具備更好的競爭力，也希望學生通過更數字化的教育設備、更優質的產品來提高學習的興趣和能力。”

“如今創客教育行業內標准各異，我們希望團隊能夠成為行業的規范和標杆，未來繼續以佛高區為核心，將創客教育業務輻射到更多城市，進一步引領全民創客教育。”這是小A團隊對自身的鞭策。

對於佛高區而言，“創客教育”仍是一個新的方向。盡管如此，佛高區正通過實施“傍大學”戰略，不斷加強與中國工程院、中國科學院、清華大學等大院名校的合作，依托力合(佛山)科技園、廣工大研究院等創新創業平台，產生良好的集聚效應，打造一片備受創客青睞的“沃土”。如此看來，科技引領教育已成必然，佛高區創客教育生態圈將越來越寬。

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