移動互聯網給大學生創業提供更多可能性

中國社科院聯合麥可思研究院發布的《2017年中國大學生就業報告》中的兩組數據近日引起熱議。一組是我國大學畢業生自主創業比例連續5年上升，大學生畢業即創業比例從2011屆的1.6%上升到2017屆的3%。另一組是畢業半年後自主創業的2013屆本科生中，有46.2%的人3年後還在繼續創業。也就是說，超過一半的大學生在3年內會退出創業，淘汰率不可謂不高。

看似矛盾的兩組數據，其實是“大學生創業”這一熱點話題折射出的不同角度。一方面，近年來我國各級政府和社會力量對大學生創業加大了扶持力度，在大眾創業、萬眾創新的感召下，大學生追求理想、實現自身價值的熱情被激發，大學生創業在較短時間裏快速升溫。近5年來，大學畢業生自主創業比例不斷攀升即是明證。ofo、“餓了么”等一大批高估值企業湧現，也折射出大學生創業的活力與價值。

另一方面也要看到，我國大學生創業在質量上還存在著明顯不足。大學生的創業之路遠非大家看到的那般光鮮，成功者也只是少數，更多的大學生面對的是優勝劣汰的殘酷現實和“誰苦誰知道”的無奈嗟歎。大學生創業的微觀保障機制存在不足、大學生的創業觀念與創業實踐之間存在明顯滯後、自身創業能力也相對比較薄弱等因素，成為大學生創業路上一道道難以邁過的坎。

拒絕“標准化配置”,讓人生更加自由——這是很多大學生創業者的普遍心態。2014年畢業於武漢理工大學車輛工程專業的陳志雷,多次在國際汽車設計比賽中獲獎,職業夢想是到意大利設計汽車。由於家在農村開不出5萬元流水證明,他被意大利拒簽。此時,他收到了東風日產公司設計部的錄取通知書,但這位“技術宅男”一氣之下作出驚人的決定:工作也不要了,幹脆創業。最終,他把東風汽車從雇主變成了客戶,為東風日產設計了一款車輛的外觀數據,目前該車型已經投產。

“這也許可以視為中國年輕人一場新的思想解放。”光穀創業咖啡執行總經理宣潔說。創立4年,僅光穀創業咖啡在全國已經有20多家,正在孵化的大學生創業項目超過300個。

不可忽視的是,大學生創業的社會背景,還包括日益壯大的中等收入群體家庭。銳氣十足的年輕90後,其背後是60後、70後的父母們在物質和精神上的支持。

幾年前,6名深圳大學的畢業生舉辦了一場特殊的“路演”——觀眾是他們的父母,產品是他們原創的服裝設計。幾年後,他們的創業公司已經成為營業額超4000萬元的企業。“父母不急著讓我們就業,而是允許我們可以試幾年。”他們說。

互聯網為中國大學生創業帶來巨大契機。“互聯網+”的一大特點就是鏈接和改造傳統行業,而當代大學生正是網絡上成長起來的一代人。

教育部、網信辦、發改委等部委主辦的第三屆“互聯網+大學生創新創業大賽”正在全國各地進行,而僅去年舉辦的第二屆,參賽高校就達到2110所,學生報名項目11萬多個、直接參與人數超過50萬。

“曾經有人質疑大學生創業是一場難以持久的運動,但一個最明顯的變化是,過去不少人參加創業比賽的目標是為了加學分、保送等,現在比賽只是創業的起點。尤其是處在移動互聯網爆發式發展的時代,給大學生創業提供了更多的可能性。”宣潔說。

大學生創業蓬勃發展,還與國家和地方政府的大力支持密不可分。相關部門為大學生創業者提供了包括登記注冊、稅收、融資、培訓、指導等支持服務。天津規定,對高校畢業生、留學回國人員注冊資本50萬元以下的公司可零首付注冊,開辟“綠色通道”支持自主創業。西安規定,畢業學年高校畢業生可享受不超過2000元的創業培訓補貼。

值得關注的是,盡管有數十萬計的創業群體、誕生了諸多創業明星項目,但超過90%以上的創業項目失敗率,仍然提醒大學生創業者需要審慎選擇項目,直面困難和挑戰。

對創業者的系統培訓支持,也成為大學生最迫切的需求之一。《中國大學生就業創業發展報告·2015-2016》顯示,盡管全國各大高校已陸續開設創業教育課程,但接受過系統教育的創業者僅占17.43%。

武漢理工大學創業學院院長趙北平等專家介紹,大學生創業的意義,不僅是提供新的就業崗位,也在倒逼中國教育尤其是高等教育的轉型:“要改變知識灌輸型的教育模式,鼓勵學生的創新精神,引導他們自由發展,勇敢面對人生的各種挑戰。”

如何提高大學生創業的成功率呢?在筆者看來，這需要從學校教育、政府政策、社會評價以及大學生自身素養等多方面入手綜合發力，對大學生創業多扶一把。

從學校教育來看，應進行高校治理層面的改革，將創新創業教育與日常教學有機結合起來。設立專門的部門統籌協調大學生創業工作，完善大學生創業類課程的設置，並通過增加創業實踐環節，進一步增強大學生實際創業體驗，提升其創業能力。此外，可以探索引入社會力量，改變單純依靠大學自身的單一教育模式，形成高校與社會力量結合的複合型培養模式。

從政府政策來看，需要深入實施創新驅動發展戰略，進一步營造融合、協同、共享的“雙創”生態環境，給予大學生創業以更加廣泛的政策激勵和支持，強化地方政府在稅收優惠、工商管理、法律服務等方面對於大學生創業的支持力度，把“雙創”推向更大范圍、更高層次、更深程度，實現持續健康發展，增強創業創新實效。

從社會評價來看，要不斷改善社會對大學生創業的評價體系，塑造良好的創業文化，為大學生創業活動提供更加寬松和良好的氛圍。我們要在全社會營造鼓勵創業、勇於嘗試、包容失敗的觀念與氛圍，形成大學生想創業、敢創業的軟環境。

從大學生自身素質提升來看，與就業相比，創業活動對於大學生的綜合能力具有較高要求，比如過硬的心理素質、良好的判斷和決策能力、嫻熟的溝通技巧、豐富的組織管理和協調能力等。大學生在創業過程中要敢於向前，在取得成績時要能看到問題，在遇到失敗時要更具韌性。

總之，鼓勵大學生創業是重要的社會創新機制，要集眾力將大學生的創業激情變成社會的活力之源。

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