基層學生 輸在上網線

圖：黃同學和家人居於旺角100呎劏房單位，只能在床上做功課、上網課。\大公報記者賀仁攝

新冠肺炎持續肆虐，學校去年開始緊急推行網上教學應對，包括各種軟件平台的實時直播課堂等。不過，要達至「停課不停學」目標，對基層學生來說絕非易事，家庭未能負擔另購電腦的開支，或要使用屏幕細小的電話上課，甚至缺乏適切的學習環境，隨時令基層學生跟同學「斷線」。疫情至今已持續一年多，基層學生在遙距學習中困難重重，家庭貧富差距可能會拉闊學生成績水平，產生不公平競爭。

劏房又窄又嘈 點專心？

就讀中五的黃同學和家人居於旺角一百呎劏房單位，由於唐樓樓齡較高，安裝上網服務有一定困難。疫情初期缺乏電子設備及「無限上網」的他，只能使用屏幕細小的電話上課。他表示，使用手機學習，除了看不清投影的文字和圖片外，上網限速也會為遙距學習帶來不便，「觀看直播所使用的流量較多，限速後基本看不到上課的畫面。」不時的網絡斷線也為學習帶來困擾。

獲二手電腦　好過用手機萬倍

經過了兩個月的「手機學習」體驗，在學校和社區機構的幫助下，黃同學終於擁有屬於自己的電腦及支援「無限上網」的便攜式無線路由器（WiFi蛋），雖然二手電子設備經常會黑屏故障或失靈，但黃同學仍然很感恩：「比起初期的手機學習好上一萬倍。」

「我會把學習資料都放在床邊，方便我上網課時用。」黃同學指向床邊放滿文件夾和書本的小箱子，「雖說方便拿取，但要找到特定的學習資料還是不容易，畢竟地方小，東西都堆在同一個位置。」劏房地方淺窄，硬件的問題成功解決後，居家環境仍影響着基層學生的學習。

黃同學居住的劏房單位位於旺角奶路臣街露天街市之上，街道整天人來人往，小販落力的叫賣聲令街市顯得更嘈雜，「你自己聽嚇，樓下街市日日都很多人買餸，無時安寧，無法令我專心溫書。」黃同學記得，有一次網上學習的時候，窗外傳來巨大的聲響，小販用「大聲公」與食環署職員爭執，令他難以專注。

三姊弟一部機 點樣分？

「其實本身讀Band 3學校都已經不是讀書的材料，現在還要遙距學習，家中環境哪有資源去讀書？」就讀中三的邱同學與祖父母和弟弟共住在二百多呎的公屋單位，停課期間需居家學習，觀看教學影片及直播。由於家裏只有一部平板電腦，她需要與分別讀小四及小六的弟弟輪流使用。她坦言，因為家中長輩着急小六呈分試的長孫，她能使用手提電腦的機會較少，導致未能實時上課或提交功課，整體學習進度大大落後。

上課撞時間難相容

對於不少基層學生而言，能獨立使用電腦成為了遙距學習中的一道高牆。每個上課日，邱同學基本上都會為使用手提電腦與弟弟爭執。「因為上課的時間表時段相若，分配時間使用平板電腦是不可能的。」邱同學表示，沒有人希望被老師「點名缺席」，這情況難免引起姊弟爭執。

電子設備的問題令邱同學感到苦惱，「同學們都能透過直播來遙距學習，而我卻因為沒電腦設備而錯過了很多知識，恐怕跟不上這學期的課程進度，有機會要留班。」

上堂打機出貓 點監督？

網上學習要求學生更多備課，更有自律性，方能學有所得，但並非所有學生都能適應網上教學。就讀中五的Ada對於遙距學習有一定的不滿，認為「定力差」、「基礎差」和「欠缺學習目標」的學生在遠距學習時代可能會被淘汰。

問及疫情期間遙距學習的效率，Ada笑言：「絕對低效率，與面授課完全不同。」她解釋，由於老師沒有強制要求同學「開鏡頭」，所以老師對同學們課堂表現全然不知，加上課間小測的取消，即使老師向學生提供學習材料或課後練習，也難以評估學生水平。

儘管每天都用Zoom上課，時間卻浪費在與學習無關的瑣事上。Ada解釋，因直播軟件平台有「四十分鐘後超時」的規定，令師生需要費時重新連線，加上「點名」環節及課堂的縮短，學生能認真上課的時間並不多，老師只能加快教學進度，內容很難充分傳達給學生，學生好像沒學過什麼。

上網查答案 多過問老師

除了外在因素影響同學的課堂學習外，Ada指缺乏定力的學生很難進行網上學習。學校網測時，同學「出貓」手法層出不窮：有同學翻查網上資料作弊，有同學更有家人「提水」，她認為作弊行為並不能提升自身的學習水平，「面授課就無人敢出貓啦。」她又透露有同學「一邊打機一邊上堂」。

Ada坦言自己並非有定力的學生，沒有老師的監督，學習效率的確大不如前。她表示網上學習「不方便找老師是一大困擾」，每當遇到需要老師協助的問題時，往往得不到即時的回應，只能自己上網查答案或詢問同學。

作為中五生，Ada對於明年的DSE表示擔心：「因學校不是傳統名校，教學進度本來就比別的學校慢，現在還大大滯後，受到的影響也更大。」由於短期內學生必將持續這種線上學習形式，如疫情後學校無法採取有效的補救措施，她認為對備考DSE有一定影響。