教育線上/高中中史科分析日本侵華禍害

圖：有中學在校內舉行升旗禮，提升學生對國家的歸屬感。

教育局早前公布《香港國家安全教育課程框架》，並發布了11個相關科目的國家安全教育課程框架，讓學校知悉如何透過學科的相關課程內容聯繫並結合國家安全教育的元素，提升學生對國家民族的歸屬感，加強守法意識和共同維護國家安全。局方昨日公布餘下四個相關科目的國家安全教育課程框架，包括中國歷史科、歷史科、生活與社會科及經濟科，其中中史課程教授「抗日戰爭」的課題時，加入分析日本侵華帶來的禍害，有關科目課程框架已上載至教育局網頁。

根據中史科的國家安全教育課程框架，初中中史科將國家歷史分為九個歷史時期，使學生能整全地了解中國重要的歷史事件、人物事跡、民族發展概況及社會文化面貌。在各個歷史時期中，以「政治演變」為經、以「文化特色」及「香港發展」為緯。框架指出，在教授香港的抗日活動時，教師可透過當時的報章、廣告等一手史料，讓學生認識香港各界在內地抗戰期間所作的支援及其重要性，讓學生明白到國家與香港一衣帶水、共為唇齒的關係，並從民族、國家被侵凌的危難中明白國家安全對人民福祉的重要性。

倡訪南京了解列強入侵史實

高中中史科的教學重點是讓學生了解中國政治歷史的面貌與治亂因由，社會和民族的發展狀況與演進關鍵，並掌握歷史與文化的承傳變化，培養其對國家觀念、國民身份和文化承傳與變化等政治安全及文化安全等國家安全概念的認同。框架指出，在教授「抗日戰爭」的課題時，運用漫畫和書信等歷史資料，分析日本侵華帶來的禍害，從而明白政治安全對於保障人民福祉的重大意義。局方建議學校安排學生到南京進行交流，參觀與鴉片戰爭及《南京條約》相關的古蹟，認識近代歷史上列強入侵所帶來的禍害，並到訪「侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館」，實地了解南京大屠殺的歷史情景，以了解保障國家安全的重要。

歷史科的課程框架指出，透過學習國家在世界歷史不同階段的發展，以及與香港發展相關的課題，使學生從歷史與文化角度了解國家安全的重要性，進而認同維護政治安全及文化安全的必要性。框架列出的學習元素包括透過教授鴉片戰爭以及戰後英國割佔香港並實施殖民管治的歷史，讓學生知道華人受到不平等對待，從而明白維護國家主權、領土完整對國家安全的重要性。

生活社會科教學生認識國情

高中歷史科包含了「香港的現代化與蛻變」和「中國的現代化與蛻變」等課題，讓學生從歷史的視角理解「香港自古以來就是中國的領土」的事實，以及香港的發展與國家歷史和文化的緊密關連，有助培養學生的國民意識及國家觀念。

至於生活與社會科，國家安全教育課程框架指出，該科應該幫助學生認識國家的現況和發展路向，《憲法》和《基本法》共同構成香港特別行政區的憲制基礎，以及中央和香港特別行政區的關係，從而明白國土安全、政治安全、經濟安全、資源安全、軍事安全及海外利益安全的相關內容和重要性，培養學生成為有識見、負責任的公民。教育局建議，學校安排學生到粵港澳大灣區考察，讓他們認識高水平科技創新、具有國際競爭力的現代產業體系等的最新發展情況。

另外，經濟科的課程框架則指出，課程中「貨幣與銀行」和「國際貿易和金融」課題，包含與經濟安全相關的學習內容，例如維持貨幣體系和銀行體系穩定、貿易障礙的種類。框架又提及，透過學習香港聯繫匯率制度和貿易障礙的種類等內容，再輔以相關現實例子例如中美貿易摩擦，讓學生了解貨幣體系和銀行體系不穩，或國家與其他地方出現貿易衝突，這些帶來經濟安全風險的事件，引起的連鎖反應會對國家和香港的整體經濟造成負面影響，從而讓學生明白維護經濟安全的重要性。