校長：國情教育不足令學生走歪路

圖：鄧飛（左）指在暴亂中屢屢出現中學生身影的情況不容忽視\資料圖片

「香港面臨這場回歸以來的最大風波有一個特點，就是青少年佔了一個比較大的比例，雖然以大學生為主，中學生還是比較多，這和世界上其他地方都不一樣，這是不容忽視的。」將軍澳香島中學校長鄧飛日前接受香港中通社記者採訪時說。

學校忽略網絡影響力

  「其實香港回歸之後，過去22年對青少年的國情教育不算到位，力度不足，才造成很多青少年對國家、對民族的非理性態度。」鄧飛分析稱，香港主要是民間辦學、政府資助，教會、商會、同鄉會等辦學團體對學校非應試教育方面的指導還有缺失，聽任一些比較極端的思潮通過網絡等方式流傳。

鄧飛稱，20多年來香港做的國民教育包括兩種形式，其一是組織同學回內地交流考察，這個規模非常龐大；其二是在學校舉辦講座、研討會、比賽等，通過和歷史相關的學科教育來介紹國情，但講的都是去思想化、去意識形態化、去政治化的內容，盡量迴避一些可能引起爭議的話題。

「舉個例子來說，我講唐宋、講長城故宮，這沒有什麼好爭議，大家都心裏舒適。但這種教育和旅行社有何區別？旅行社做的效果可能比學校做的更專業。」鄧飛說：「新中國用了70年的時間，走過了西方國家可能需要300年才能走過的路程，無論是從經濟、社會文化乃至人權方面，都比以前進步很多，這是一個客觀的事實，當然還有改善的餘地，但這些內容在我們的交流研討中沒有太多的突出。」

為了讓香港學生更真切全面了解祖國，鄧飛帶領學生到訪大西南、大西北，讓學生了解扶貧工程和內地的發展程度，「20年前，香港八達通在電子支付方面是走到最前頭的，但今天回過頭來看，八達通幾乎就是一個過時科技了，內地都普及掃碼支付了。這對於香港學生來說，他們能夠真切感受到不是書本上的內地。」

  鄧飛還認為，目前學校的教育還停留在文本和真實世界，往往忽略了網絡。

淡化中史教育不合理

「對於一個人的三觀形成，中學可能比大學更重要。實際上青少年主要看網絡和手機推送的視頻化新聞。無可否認，在這場風波中，反對派在做視頻化新聞傳播中很尖端，學生只要看過一回這種立場的視頻，就會自動不停收到同樣立場觀點的新聞。並且，很多青少年只是在自己的網絡群組做封閉的抱團取暖，甚至根本就不會接觸其他信息。」鄧飛說：「成年人有獨立思考能力，我們發現網絡推送都是相同立場或觀點的文本時，會有意識去找相反的觀點來對比參照。但是不能要求普遍的青少年有這個意識。所以要進行媒體尤其是網絡媒體素養教育。」

鄧飛稱，中國語文課、中國歷史課的教育都有先天缺陷。香港推行義務教育的時間比大家想像的要晚很多，嚴格來說只是上世紀80年代初才落實九年義務教育。而港英時期對中文和中國歷史的教育有規定原則，「簡單來說就是只能講古代，不可以講近代。中國歷史課一般起點是商朝，然後到辛亥革命之前就停止了，有時是講到1840年鴉片戰爭就停下來了，此後的近代史是不能觸碰的。所以說在港英時代中國歷史是必修課，其實這多多少少是一個錯覺。」

鄧飛說：「在此後的通識教育課中，中國歷史教育被徹底淡化，弄得歷史不像歷史，地理又不像地理，都是片段的支離破碎的東西。厚古薄今的問題很嚴重。現在香港考大學要考中國語文、數學、英文、通識教育四個學科，其中三個都是文科，而且數學的要求在降低。如此重文輕理在全世界都少見，這本身就是不合理的，要盡快嚴肅檢討。」