高校在服務“一帶一路”和全球治理中要打造“五個高地”

“百年大計，教育為本”。“一帶一路”建設的重要目標之一，就是要打造教育共同體，大力推進教育領域的國際合作。高校建設是促進“一帶一路”參與各國民心相通的重要方式和領域，能為各國政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通儲備人才力量。

自“一帶一路”倡議提出以來，中國高校紛紛行動，走出國門，同“一帶一路”參與國家和地區教育界、產業界等各方人士通力合作，共同譜寫了高技能人才的培養藍圖。同時，中國高校強大的師資力量與多年高等教育建設積累出的辦學經驗，也為“一帶一路”參與國家和地區建設教育共同體提供了大力支持和有益借鑒。

“一帶一路”是以推動沿線各國和平發展為核心要務的倡議，堅定不移地秉持“一帶一路”的發展理念，就能夠在建設遇到瓶頸時給予理論幫助，在操作遇到困難時提出解決方法。事實正是如此。理論高地的建立，使得參與國家和地區之間的高校建設態勢良好，教育資源之間的流動變得高效。在“一帶一路”參與國家和地區的共同努力下，中國與沿線各國逐步疏通了教育合作交流政策性瓶頸，實現了學分互認、學位互授聯授，逐步深化和拓展了各國在教育領域的合作交流，推進了高校間多層次、多領域務實合作的開展。同時，沿線國家和我國一流的教育資源得到了更高效高質的規劃與建設，不僅探索建立了沿線各國教師專業發展標準，還使得我國外國語院校人才培養的優勢得到充分發揮，基礎教育多語種師資隊伍建設與外語教育教學工作均得到有效推進。

要讓“一帶一路”成為人才培養的助推器，就要使優秀人才在崗位上能夠及時流動。習近平主席在阿拉伯國家聯盟總部演講時提到：“要讓人才和思想在‘一帶一路’上流動起來。”但人才的流動不是簡單的“出國”，而是要讓一批出色的、有實力的中國優秀教師走出去，因地制宜、因材施教，讓參與國家和地區的學生學會學習知識、運用知識、改變理念，培養出當地急需的“一帶一路”建設者。同時，也要引入其他國家和地區在教學領域有誌於“一帶一路”建設的教師們，積極探索、開展多種形式的境外合作辦學，讓學生在交流中得到充分的成長。

中國對“一帶一路”倡議的身體力行，人才高地的打造，使得“絲路桃李滿天下”。“絲綢之路”留學推進計劃、“絲綢之路”合作辦學推進計劃、“絲綢之路”師資培訓推進計劃以及“絲綢之路”人才聯合培養推進計劃，這四條“教育高速公路”共同築起了“一帶一路”教育共同體的堅實支柱，為“一帶一路”沿線各國及地區源源不斷地輸送專項培養的領軍人物和優秀技能人才。

在博鰲亞洲論壇的開幕式上，習近平主席向世界莊嚴宣告：“中國開放的大門不會關閉，隻會越開越大！”開放不是良莠不分，不是不加甄別的一刀切式引進，更不是大水漫灌式的盲目輸出。開放，是擁抱世界，是熱切歡迎文化交流，積極學習優秀品質，是在取長補短、互幫互助中走向共贏。

雙邊多邊合作機制所帶來的好成績，更加印証了“一帶一路”構建開放高地的重要性。中國教育培訓中心和教育援外基地的建設，通過國家資助、社會融資、民間捐贈等渠道，教育援助格局得以不斷擴大，教育共同發展的夢想得以實現。

高校是我國哲學社會科學建設的一支主力軍，在服務黨和國家治國理政中肩負著重要職責和使命。高校深入研究習近平總書記全球治理重大戰略思想、推進“一帶一路”建設，是落實“四個服務”的必然要求，是履行辦學職能的應有之義，也是加快自身發展的重要契機。在中國特色社會主義進入新時代的歷史方位中，高校要更好服務國家重大戰略，為中國特色大國外交和構建人類命運共同體作出更大的貢獻，就需要進一步創新體制機制、整合校內外資源，打造“一帶一路”和全球治理研究的理論高地、智庫高地、人才高地、服務高地、開放高地。

一是問題導向，打造理論高地。近年來，高校掀起了“一帶一路”建設和全球治理研究的熱潮，眾多專家學者對“一帶一路”各方面重大問題進行了深入研究，取得了不少突破。但是，現有研究中還存在一些“盲區”“誤區”，需要進一步理清思路、界定概念、梳理體系。高校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，聚焦重大戰略研究、國別區域研究和國際關係研究，深入探討“一帶一路”建設和全球治理方面的戰略性、前瞻性和政策性問題，為中國特色大國外交理論創新作出貢獻。

二是咨政輔政，打造智庫高地。“一帶一路”沿線國家國情多樣，可以多借助智庫等機構力量為決策提供依據。高校要立足新時代、新特點、新變化，分析研判“一帶一路”建設和全球治理中的重大問題，為國家構建新型國際關係、打造人類命運共同體提供戰略分析、發展評估、決策建議，拿出專業化、建設性、前瞻性、可操作的政策建議，為“一帶一路”建設和全球治理提供強有力的智力支持。

三是溝通民心，打造人才高地。當前，我國通曉“一帶一路”沿線國家政治、經濟、社會、文化、人文等方面情況的人才還比較匱乏。針對“走出去”，高校要提供政治、經濟、法律、風土人情、歷史文化、宗教習俗等課程，著力發掘和培養一批深度了解沿線國家歷史文化、政策法律、語言習俗並具備開展深度項目合作能力的專門人才；針對“引進來”，可通過設立“一帶一路”國際留學項目，招收政治與國際關係、經濟管理與國際合作、中國語言與文化等碩士專業的“一帶一路”沿線國家留學生，提供“一帶一路”思路理念、規劃設計、管理經驗、案例模式等方面的培訓，吸引更多外國學生來華深造，培養更多知華友華力量，為長期合作培育後續力量。

四是創新驅動，打造服務高地。習近平總書記要求，要將“一帶一路”建成和平之路、繁榮之路、開放之路、創新之路、文明之路。高校代表著創新的力量，要堅持科技創新驅動，以服務決策為中心，形成並充分發揮集成優勢，重點圍繞數字經濟、人工智能、納米技術、量子計算機等領域開展多學科深度融合研究。要加強科技創新合作，與“一帶一路”沿線國家共建聯合實驗室和研究中心、設立科研創新合作項目、推動科技人才交流，打造“一帶一路”科技創新合作紐帶。要加快推進科技創新成果轉化，讓科技創新成果能夠更多造福於“一帶一路”沿線國家和民眾。

五是放眼世界，打造開放高地。“一帶一路”建設不是封閉的，而是開放包容的；不是中國一家的獨奏，而是沿線國家的合唱。高校要秉持開放、包容、平等的原則，積極推動各國高校、研究機構、智庫、企業等多方聯合，通過共同舉辦國際論壇等方式，把“一帶一路”建設和全球治理共商共建共享的思想理念和制度舉措傳播開去，凝聚共識。要搭建更多文化藝術、教育培訓、衛生醫療等交流機制和平台，全面提升與沿線國家的人文合作交流水平，豐富民間交往渠道，展示中國文明、進步、開放的良好形象，爭取民心、匯聚力量。

教育興則國家興，教育強則國家強，堅持優先發展教育事業的戰略部署，須臾不可動搖。可以說，“‘一帶一路’就是要再為高校建設這隻大鵬插上兩隻翅膀，建設好了，大鵬就可以飛得更高、更遠”。

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