伍淑清：兩地血濃於水 不諳國史易入歧途

圖：伍淑清多年來默默推動歷史及國情教育，讓香港學生建立家國情感 記者麥潤田攝

編者按：經過三四月間對香港教育發展的回顧，五月份將聚焦歷史教育。本報記者走訪了辦學人士、前線教師、歷史學者等社會有心人，探討歷史教育的現狀與未來，揭示挑戰與希望。今天請到的是全心全力培育青少年國家歸屬感的政協常委伍淑清。

        文|大公報記者唐曉明

今年四月，《大公報》獨家報道，本港近50間高中不設以至停開中史科，反映中史亡科危機嚴重。全國政協常委伍淑清深明歷史教育對全人成長和社會發展非常重要，多年來默默耕耘，努力讓香港學生理性認識祖國，建立家國情感。對於近期社會出現分化矛盾，有青年人甚至走上街頭高叫“港獨”，伍淑清接受本報獨家專訪時表示，應該多讓青年人了解國家實況，同時放眼世界，才可避免思維走向單一極端，從而減少社會矛盾。

港英殖民香港期間，港生學中國歷史，講到香港，多以“香港1842年前是一條小漁村”展開，彷佛這個地方是從1842年憑空出現。迴歸祖國十八年了，不少青年人竟以為香港歷史自1842年淪為英國殖民統治開始，有激進青年，包括大專生領袖甚至焚燒基本法，高喊“香港製憲”、“香港自決”等荒謬口號。伍淑清自迴歸前已洞悉情況，她直言“回顧歷史，香港雖因百年英佔而產生其獨特性，但內地與香港的密切互動，關係源遠流長。”

　　邀有心人編寫《國史百聞》

無古不成今。“國家之於香港，自古已然；香港之於國家，情真意切。這種關係，每當處於危急存亡關頭時，尤其突出。”基於這個信念，伍淑清尤其希望青少年掌握自鴉片戰爭170多年來，國家的發展脈絡，加深認識內地與香港血濃於水的關係。伍淑清邀請了多位有心人，包括東華三院陳兆民中學前副校長蘇鋭鴻等編寫《國史百聞》，介紹近當代一百宗歷史事件。

其中有項“話你知”小資料談及丁戊饑荒。1877年和1878年分別為丁丑年和戊寅年，華北大饑荒，二億人受災，直隸總督李鴻章向天津上海紳商勸捐，香港東華醫院的總理高滿華和柯振捷響應，主席梁雲漢遂負責在香港和南洋籌募善款，共募得66.5萬港元，協助賑災。為表揚東華醫院，李鴻章奏請光緒皇帝御賜“神威普佑”牌匾。1885年珠江大水災，東華再籌款十萬銀元，光緒皇帝再頒“萬物鹹利”匾額，該匾額現藏於東華醫院大禮堂。《國史百聞》于2015年7月出版，為非賣品。

　　迴歸後仍缺乏國民教育

伍淑清認為，青年若對國家歷史缺乏認知，社會容易出現混亂，所以對香港的青年國情歷史教育尤其重視，“香港在英國管治時期，由於政治和管治上的需要，缺乏平實而有系統的歷史教育，令香港人對內地情況亦所知甚少，對於國家，心底裏有一點距離；迴歸祖國後，中小學仍缺乏國民教育，沒有開設有系統的近代中國史和民族教育的課程。”

令人歎息的是，香港自九七回歸後，中國歷史教育不受重視。尤其新高中學制推行五屆以來，學生選修科目大減，中史又不是高合格率的科目，每年都有三成中五生退修中史科，本學年甚至接近50間高中無中史，今年文憑試中史考生更是連續第三年低於7000人。

　　透過辦學提供正面示範

伍淑清透露，她有一個心願，讓香港的青年人全面了解國家的文化及歷史發展，增加對國家的認同和歸屬感。她憂慮青年不熟歷史國情而誤入歧途，迴歸以來一直以各種方式為青年人建立正確史觀，更于2000年成立中華基金中學，希望透過辦學，為教育界提供正面示範。

伍淑清有理念，更身體力行。她在1998年2月11日就發起成立“中華青少年歷史文化教育基金”，以該基金執行主席身份，每年組織青少年到內地參觀考察，促進雙方交流，將國情教育及中華歷史文化融會於學習、參觀及實踐當中，為香港學界民間推動國民教育作出貢獻。作為全國政協常委，亦是“‘薪火相傳’國民教育活動系列委員會”成員，伍淑清堅持透過實踐，協助青年人尋根，避免道聽途説，產生不必要的身份認知矛盾。她在2015年7月10日至12日舉辦的“上海交流團暨後世博經濟論壇”中，為“中華歷史文化動力”穿針引線，讓本港學生可以參與“後世博經濟論壇”，與國內的精英學者及企業才俊交流。有學生參加交流團後表示，過程中學習到與人相處之道，也認識了當地的風土文化及經濟民生，體會成功人士所具備的態度和條件，上了人生寶貴的一課。

伍淑清設法讓學生了解中國歷史文化之餘，同時提倡向世界出發。她説，香港迴歸後，既面向世界，又背靠祖國，獲國家支持，發展機會較以前為大。她希望香港青年人認識自己的環境和條件的優勢，既要尋根，亦要有全球視野，再為香港及自己創造更大的發展空間。

　　培育師生具國際視野

圖：“中華歷史文化動力”舉辦西安、延安及北京交流團，拜會全國人大常委會外事委主任傅瑩（後排左八）

香港步入知識型經濟社會，對人才的需求和以往不同，伍淑清一手創立的中華基金中學致力為香港培育具國際視野的優秀人才，讓學生和老師了解可持續發展概念。伍淑清強調，絕不忽略公開試所需的語文基礎和數理教育，但認為隨着社會發展，可多給學生機會，在教育上增加更多全球意識和可持續發展等元素，讓學生畢業後不致離地。

國務院總理李克強在今年人大政協兩會期間倡議“體驗式學習”，伍淑清多年前已在校內推動相關的學習方法，近年更積極在學校推動全球意識，將之與體驗式學習結合，例如過去三年伍淑清自掏腰包，先後在學校舉辦芬蘭、日本及德國的學習考察團，讓老師及學生們與當地院校互動，又安排師生和當地的企業、中國駐當地領事等傑出人士接觸交流，擴闊師生視野。她説，“透過外訪交流，希望老師吸收當地的優勢和知識，例如環保、可持續發展、科研等，同時希望學生將所見所聞帶回來向同學推廣，除有助學生全人學習，亦能推進社會發展。”

伍淑清希望為社會提供具前瞻性的教育發展方向，今年四月安排了60名中四學生及七名老師到珠三角交流，走訪深圳力嘉創意文化產業園、深圳華大基因研究院、南山垃圾發電廠、國家超級計算廣州中心、中山大學，希望透過是次活動，令學生加深對通識課程中“現代中國”與“能源科技與環境”的認識。她亦多次安排華大基因顧問、聯合國全球契約辦公室高級顧問Frederick C. Dubee（杜暉賢）與學生分享經歷。

伍淑清認為，出外考察除可讓學生得益，老師亦能從中獲得學習的機會，“不時有人指老師自畢業後便走入校園教書，與現實社會的發展情況脱節。由於老師在社會擔任作育英才的重要角色，所以學校不斷給予老師機會，培育他們有國際的視野，令他們教學相長，對培育學生有重大幫助。”

　　做好基礎支持有心人辦教育

圖：國民教育薪火相傳系列活動啟動禮

伍淑清憂心下一代青年人不懂歷史、缺乏全球視野，除了辦學育人之外，亦舉辦不少交流團，冀望青年新一代能背靠國家、面向世界。她除了親力親為實踐理念，亦知人善任，其做實事的魅力吸引不少有能之士與她合作，建立起優秀的教育團隊。她笑言“我只能打好基礎，我一個人做唔到咁多，做好基礎後，要找很多有心的朋友，主要是教育界朋友、支持教育的朋友，才能合作辦好事情。”

她在2000年成立中華基金中學並擔任校監。她從外訪參觀看到其他地方的教育優點後，會將意念向學校同工分享，讓他們付諸實踐，例如放手讓該校校長區光榮全力推動“體驗式學習”，尤其發展STEM電子教學，更是今年施政報告才提出的教育政策。她説，“我不是搞教育的人，而是支持人搞教育的人。我無教過書，亦很放心將學校交由區校長打理。隨着香港迴歸祖國，香港具備面向世界，背靠祖國的獨有優勢，未來香港發展一定要走創新的路線。”

在校外推動兩地文化交流、提升青年人對歷史認知方面，她亦邀請資深教育工作者、地利亞教育機構公共關係部總主任梁珠蘭幫忙推動學界歷史交流，帶團到上海、西安、延安及北京等地交流，擴闊學生視野。為令青年人建立全面而客觀的史觀，增強他們的歷史智慧，東華三院陳兆民中學前副校長蘇鋭鴻等學界人士則應邀編寫《國史百聞》，讓青年人全面客觀了解國家及香港的歷史發展。

　　伍淑清小檔案

1948年9月在香港出生，是美心集團創辦人伍沾德之女。祖籍廣東台山，畢業於香港嘉諾撒聖心書院，1970年畢業於美國加州Armstrong學院，獲工商管理學士學位，同年被選為美國“傑出學生”。

返港從商多年來，先後擔任全國工商聯副主席、中華海外聯誼會理事、世界貿易中心協會（香港）執行委員會主席，香港各界婦女聯合協進會副主席，香港中華青少年歷史文化教育基金執行委員會主席，香港女工商專聯名譽主席，女企業家聯誼會會長，香港崇德社地區總監。

伍淑清曾任香港基本法諮詢委員會委員，1993年獲聘為港事顧問，1997年任香港臨時市政局議員。1998年初，籌組並註冊成立了“中華青少年歷史文化教育基金”。2002年邀請台灣數十名大學生與香港各大學及北京、上海部分大學的學生代表，組成“中華歷史文化教育交流團”，到內地多處歷史文化聖地考察、訪問，讓兩岸三地青少年有了一個面對面互相交流的機會。2013年3月，當選第十二屆全國政協委員會常務委員。

來源：大公網